ESTRATEGIA: “PONTE AL DIA Y DIVIERTETE”
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR DEL 4
AL 12
DE JUNIO
ÁREA HUMANIDADES
RETOS ENCUARENTENADOS “GAITANIANDO ANDO”
Selecciona
uno de los RETOS que se enumeran a continuación y realiza la actividad en
familia. Sube la evidencia a la aplicación team, docentes Jorge Eliecer Gaitan, archivos.
Carpeta “muestra de trabajos y expresiones semana de junio” o a través del
siguiente link o envíala al docente de
tu asignatura por cualquiera de los canales establecidos para la comunicación.
https://teams.microsoft.com/_#/school/files/General?threadId=19%3Afef789d0fe9841ca84b4ee3548d11757%40thread.tacv2&replyChainId=1590592114544&ctx=channel&context=muestra%2520de%2520trabajos%2520y%2520expresiones%2520semana%2520de%2520junio&rootfolder=%252Fsites%252FDOCENTESCOLEGIOJORGEELIECERGAITANIED%252FShared%2520Documents%252FGeneral%252Fmuestra%2520de%2520trabajos%2520y%2520expresiones%2520semana%2520de%2520junio. (no olvidar oprimir ctrl + click).
Reto 1. Tomate una foto
haciendo algún oficio de la casa y súbela a teams. La foto con más likes será la ganadora.
Reto 2. Imagina
que estás en el año 2050 y vas a contarle una historia a tus hijos sobre lo que
pasó en el año 2020 cuando tuvimos
que estar aislados durante tres meses. Cuéntales cómo viviste este tiempo.
Comparte tu historia a tu profe de español.
Reto 3. Pídele
a tu mamá, papá o alguien mayor con quien vivas que te cuente una historia de
sus travesuras en la adolescencia.
Reto 4. Realiza una
llamada a alguien con quien hace mucho tiempo no conversas. Debe durar mínimo
un minuto.
Reto 5. Envía un mensaje
de voz a tu profe de español o inglés y
exprésale tus sentimientos en este tiempo de aislamiento preventivo.
Reto 6. Mira una película
en familia y comparte algún snak. Toma una foto familiar y envíala a tus profes
de humanidades.
Reto 7. Escribe un mensaje de amistad a uno de tus compañeros mediante el chat
de teams.
Reto 8. Graba un mensaje
de voz en el que cuentes un chiste y compártelo a tus profes de humanidades.
Reto 9.Ponte tu mejor
pinta y tómate una foto divertida. Compártela en el muro de teams.
Reto 10. Escoge
el artículo que más te llame la atención de la edición No. 3 de la revista
Ágora y escribe un mensaje al autor. Compártelo con tu profe de español.
ESTRATEGIA: “PONTE AL DIA Y DIVIÉRTETE”
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR DEL 4
AL 12
DE JUNIO
ÁREA HUMANIDADES
RETOS ENCUARENTENADOS “GAITANIANDO ANDO”
Selecciona
uno de los RETOS que se enumeran a continuación y realiza la actividad en
familia. Sube la evidencia a la aplicación team, docentes Jorge Eliecer Gaitan, archivos.
Carpeta “muestra de trabajos y expresiones semana de junio” o a través del
siguiente link o envíala al docente de
tu asignatura por cualquiera de los canales establecidos para la comunicación.
https://teams.microsoft.com/_#/school/files/General?threadId=19%3Afef789d0fe9841ca84b4ee3548d11757%40thread.tacv2&replyChainId=1590592114544&ctx=channel&context=muestra%2520de%2520trabajos%2520y%2520expresiones%2520semana%2520de%2520junio&rootfolder=%252Fsites%252FDOCENTESCOLEGIOJORGEELIECERGAITANIED%252FShared%2520Documents%252FGeneral%252Fmuestra%2520de%2520trabajos%2520y%2520expresiones%2520semana%2520de%2520junio. (no olvidar oprimir ctrl + click).
Reto 1. Tomate una foto
haciendo algún oficio de la casa y súbela a teams. La foto con más likes será la ganadora.
Reto 2. Imagina
que estás en el año 2050 y vas a contarle una historia a tus hijos sobre lo que
pasó en el año 2020 cuando tuvimos
que estar aislados durante tres meses. Cuéntales cómo viviste este tiempo.
Comparte tu historia a tu profe de español.
Reto 3. Pídele
a tu mamá, papá o alguien mayor con quien vivas que te cuente una historia de
sus travesuras en la adolescencia.
Reto 4. Realiza una
llamada a alguien con quien hace mucho tiempo no conversas. Debe durar mínimo
un minuto.
Reto 5. Envía un mensaje
de voz a tu profe de español o inglés y
exprésale tus sentimientos en este tiempo de aislamiento preventivo.
Reto 6. Mira una película
en familia y comparte algún snak. Toma una foto familiar y envíala a tus profes
de humanidades.
Reto 7. Escribe un mensaje de amistad a uno de tus compañeros mediante el chat
de teams.
Reto 8. Graba un mensaje
de voz en el que cuentes un chiste y compártelo a tus profes de humanidades.
Reto 9.Ponte tu mejor
pinta y tómate una foto divertida. Compártela en el muro de teams.
Reto 10. Escoge
el artículo que más te llame la atención de la edición No. 3 de la revista
Ágora y escribe un mensaje al autor. Compártelo con tu profe de español.
¡Recuerda: lo más importante es tu salud y la de tu familia!
Equipo
Docente
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Estudiantes
UNDÉCIMO
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APRENDE EN CASA
(Estrategia pedagógica
alternativa y de flexibilización curricular)
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AREAS:
Ciencias Naturales. Humanidades
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Curso
1101-1102-1103-1104-1105
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ASIGNATURA
FíSICA MECÁNICA- ESPAÑOL-INGLÉS
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Docentes. OLGA LUCIA SOTAQUIRÁ, ANGÉLICA CASTILLO,
CONSUELO RAMÍREZ
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Fecha:
MAYO DE 2020
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TEMÁTICA
TRANSVERSAL
“La pasión del
fútbol”
Con el
objeto de integrar el trabajo y hacerlo más práctico para los estudiantes,
las asignaturas de ciencias, inglés y lengua castellana se han integrado a
través de una temática con la que se busca que los estudiantes se motiven,
lean y aprendan sobre este interesante tema y logren desarrollar las
actividades propuestas a continuación:
ASIGNATURA: LENGUA
CASTELLANA
TEMA
El
debate
COMPETENCIAS
-Producción
e interpretación textual
-Produzco
textos argumentativos que evidencian mi conocimiento de la lengua y el
control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos orales y
escritos.
ACTIVIDAD
Participar
activamente en el debate virtual para lo cual, cada estudiante se documentará
sobre el tema LA PASIÓN DEL FÚTBOL
y preparará su intervención teniendo en cuenta la rejilla publicada en
EDMODO.
ASIGNATURA: FÍSICA
MECÁNICA 1101, 1102 Y 1103 FISICA
GENERAL 1104 Y 1105
TEMA
La
física del Futbol
COMPETENCIAS
-Propiciar
espacios de reflexión fomentando el espíritu crítico ante las actitudes y
relaciones sociales trabajando desde una mirada interdisciplinaria.
-
Extrapolar los conceptos aprendidos a situaciones reales en donde se pone a prueba
la biomecánica del cuerpo humano.
ACTIVIDAD
1. Escriba
las diferencias que existen entre la marcha cuando caminamos, corremos sin
balón y corremos con balón, enumerando las diferentes magnitudes físicas que
pueden intervenir de acuerdo al estudio presentado.
2.
Exprese en Kilómetros por hora el rango de velocidades que encontró
ask4sports para los deportistas.
3.
¿El rendimiento de un jugador en el fútbol depende de muchos factores,
enumere y explique algunos de ellos?
4.
Qué parámetros influyen en el desarrollo de la carrera con balón respecto a
la carrera sin balón en un deportista?
5.
¿Cómo se modifica la velocidad, la longitud del paso y la frecuencia del
paso?
6.
Consulte si estos factores son determinantes en el éxito de un jugador de
futbol.
7.
Además de los factores anteriores investigue la incidencia del entrenamiento
en los resultados de un jugador de futbol?
9.
Como interviene la Cinemática y la dinámica en el rendimiento de un
futbolista? Para ampliar el tema se sugiere consultar la siguiente fuente.
file:///C:/Users/OLGA/Downloads/Dialnet-AplicacionesDeLaBiomecanicaAlFutbol-3237204%20(1).pdf
ASIGNATURA: INGLÉS
TOPIC:
Passion for football.
Task description:
Use and
practice what, why, when, where, who with this Nike Football sketch. The
students will have to use each one of the five whys and learn how to use
them.
This activity
will develop the students’ ability to:
· take organized
notes on lectures and listening passages
· identify and
distinguish main ideas from supporting details
· make use of
contextual clues to infer meanings of unfamiliar words from context
· identify speaker’s
purpose and tone
· make inferences and
predictions about spoken discourse
Enjoy:
1- Video game.
2- Pronunciation & memorize.
3- Speaking ex.
4- Quiz on line.
Check EDMODO
class aa6gw3.
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Estudiante:
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APRENDO EN CASA
(Estrategia pedagógica alternativa y
de flexibilización curricular)
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ÁREA
HUMANIDADES
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Curso
UNDÉCIMO
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ASIGNATURA
LENGUA CASTELLANA
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Docente.
CONSUELO
RAMÍREZ
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Fecha:
ABRIL 1-2020
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INICIO SEGUNDO BIMESTRE
GRADO UNDÉCIMO
Docente:
Consuelo Ramírez
II PERIODO ACADÉMICO
TIEMPO: 9 SEMANAS
El
presente trabajo para el segundo bimestre lo estaremos desarrollando bajo mi acompañamiento
y orientación. Les cuento que estaré acompañándolos en los horarios de clase
habituales desde el canal de nuestra clase EDMODO a través de las herramientas
de chat y video clases.
No
duden en hacerme saber sus comentarios e inquietudes.
Saludos
CRONOGRAMA
DURACIÓN II BIMESTRE
·
27 de marzo a 4 de junio: trabajo académico: 9
semanas
70% TRABAJO ACADÉMICO
·
22 de mayo
EVALUACIONES BIMESTRALES
·
26 de mayo al 29 de Mayo:30 % de la nota final
SUBIR NOTAS A PLATAFORMA
·
5 de Junio
ENTREGA DE INFORMES A PADRES DE FAMILIA
·
12 de Junio
ACTIVIDAD 1
Fecha: Abril 2 hasta Abril 17
VER INSTRUCCIONES EDMODO Y ASISTIR A CLASE SEGÚN HORARIO A
TRAVÉS DEL SIGUIENTE ENLACE:
I. LITERATURA
Literatura
medieval - italiana, francesa e inglesa en
el Renacimiento, Neoclasicismo y la Ilustración.
ACTIVIDAD INTERACTIVA
INSTRUCCIONES
1.Actividad introductoria
Dar clic en el botón de introducción, ver el video donde se
muestra el conflicto de Natalia al tener un modo de vida que es muy diferente
al de sus padres (ella escucha rock, le gustan los tatuajes y la ropa
oscura). Luego responden las siguientes preguntas en tu cuaderno:
• ¿Qué crees que le dirá la mamá a Natalia? • ¿Por qué consideras que Natalia
piensa diferente a su mamá? • ¿Has tenido alguna experiencia parecida a la de
Natalia? Nárrala brevemente
2. Botón de actividades
Actividad uno: Línea de tiempo
Ver la línea del tiempo en la que se presentan los hechos más
importantes de la Edad Media, siglos IV – XIV y del comienzo del
Renacimiento, siglos XIV – XVI y realizar el reto propuesto.
-Resolver las siguientes preguntas. Pueden hacerlas
directamente en la guía:
Preguntas: 1. ¿A qué épica corresponde el Cantar de Roldán? A.
Germana. B. Anglosajona. C. Francesa. 2. ¿En qué año la peste negra azota a
Europa? A. 1099. B. 1348. C. 476. 3. Autor del Decamerón A. Boccaccio. B.
Petrarca. C. Chaucer. 4. Suceso de 1492 A. Caída de Bizancio a manos del
imperio otomano. B. Gutenberg inventa la imprenta. C. Descubrimiento de
América.
Actividad dos: La actividad inicia
con la explicación y características de la Alta y Baja Edad Media,
posteriormente se presenta la imagen de un caballero de esta época y se
realizan tres preguntas
con el fin de revisar los pre-conceptos en los estudiantes. 1.
¿Has visto a personajes como este? 2. ¿Dónde? 3. ¿Generalmente que actividades
hacen estos personajes?
-Dar clic en cada botón para apreciar una pequeña explicación
de los caballeros medievales y de las novelas de caballería. Escriba en el
cuaderno algunas características de la alta y baja edad media y realiza la
pintura propuesta.
Finalmente y para cerrar con este tema, realizar lectura del
resumen del texto Amadís de Gaula, catalogado como la primera
novela de caballería; los estudiantes podrán conocer sus características y el
resumen de la obra y realizar una historieta. También realizar la
actividad propuesta de la Divina Comedia en el
Actividad tres: El
Renacimiento
El docente presenta a los estudiantes las principales
características del Renacimiento (VER DIAPOSITIVAS) y posteriormente presenta
un diagrama con los aspectos más importantes del humanismo. Como actividad,
los estudiantes deben investigar qué es anatomía y el avance que tuvo en el
Renacimiento y el personaje que más contribuyó en dichos avances, finalmente
deben realizar un informe.
Tarea: Intercambia tu
informe con el de un compañero (online), verifica que responda a las
preguntas que se hicieron, revisa la redacción, la ortografía y la
investigación que se tuvo en cuenta.
Cuando recibas el tuyo, vuelve a escribirlo teniendo en cuenta las
correcciones que te hicieron.
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REFERENCIAS
WEBGRAFÍA
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Estudiante:
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APRENDO EN CASA
(Estrategia pedagógica alternativa y
de flexibilización curricular)
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AREA
HUMANIDADES
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Curso
UNDÉCIMO
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ASIGNATURA
LENGUA CASTELLANA
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Docente.
CONSUELO
RAMÍREZ
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Fecha:
MARZO 16 DE 2020
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Queridos
estudiantes:
A continuación
me permito dar a conocer la siguiente información que corresponde al trabajo a
realizar para estas dos semanas:
·
Semana 1: 16 – 20 de
marzo de 2020: 2 horas por curso.
·
Semana 2: 24 – 27 de marzo de
2020: 2 horas por curso
Con los estudiantes de 903, 1004,
1005 y los grados 11° se maneja la plataforma EDMODO desde donde estaré
realizando acompañamiento y seguimiento.
1. Previamente se
acordó la realización del simulacro icfes a través del siguiente enlace:
2.
Los estudiantes que
no realizaron los talleres de literatura, deben hacerlos y enviar los
pantallazos.
3.
Realizar el cuestionario
on-line que estará habilitado durante la semana del 16 al 20 de marzo.
4.
Recordarles que
estamos en la semana 2 de marzo para que avancemos en nuestro plan de lectura.
Recuerden que pueden trabajar desde la plantilla publicada anteriormente. Les pido
que para la semana 3 realicemos las actividades de gimnasia mental de los
enlaces publicados en Edmodo y me envíen los pantallazos.
Los
padres de familia pueden acceder así:
CURSO NOMBRE GRUPO CÓDIGO
903 Esp903 ujgq6p
1004 Esp1004 77a5bu
1005 Esp1005 nuqdvh
1101 Esp1101 5u9xtt
1102 Esp1102 awymb2
1103 Esp1103 u73wrr
1104 Esp1104 7t32zk
1105 Esp1105 rz4eii
El portal funciona como la red
social Facebook . Desde allí se pueden poner en contacto para resolver dudas en
inquietudes a través de mensajes.
Docente: Consuelo Ramírez
Para dar inicio al programa 2019, a continuación comparto algunas
consideraciones importantes:
Para este año la asignatura estará organizada en 5 componentes así:
1. Gramática y lingüística (15%)
2. Literatura (15%)
3. Producción textual (20%)
4. Lectura Crítica (20%)
5. Parcial (30%)
Es necesario que los estudiantes accedan al grupo del curso respectivo en
la plataforma Edmodo para descargar guías, lecturas, trabajos y desarrollar
algunos quiz.
PRIMER
BIMESTRE
1. Gramática y lingüística:
Repaso y talleres:
-Normas de acentuación: palabras agudas, graves, esdrújulas, diptongo, hiato
-Uso de los signos de puntuación: coma, punto y punto y coma.
-Analogías
-Los conectores y su función
-Lectura 1: Lenguaje y sociedad /(ver
Edmodo) – Elaboración informe de lectura No. 1
2. Literatura:
Literatura Clásica Grecolatina
Exposiciones
por grupos de la literatura Griega y Romana, identificando contexto histórico,
características y géneros literarios.
Lectura
de algunos Mitos Griegos y Latinos.
Elaboración
árbol genealógico del mito de la creación.
Lectura
resumen y desarrollo taller - Iliada y Odisea (Homero)
Lectura
fragmento y desarrollo guía: Edipo Rey
Lectura
Mito de Ícaro y desarrollo actividad propuesta.
3. Producción textual:
-Lectura “El mito de la Caverna – Platón” y elaboración informe No. 2
-Mecanismos
de cohesión y coherencia en el texto escrito.
4. Lectura Crítica
Actividades de repaso:
-Tipos de texto según su intención
comunicativa
-Tipos de texto según el género
literario
-Niveles de comprensión del texto
Prueba saber:
-Estrategias para desarrollar pruebas saber
-Aplicación pruebas saber
-Solución y retroalimentación pruebas
aplicadas.
SEGUNDO BIMESTRE
1.
Gramática y lingüística:
Acentuación:
diptongo - hiato
Repaso y taller: La tilde diacrítica
Palabras Multiformes
2. Literatura
-Literatura Medieval y del
Renacimiento: caracterización de marco histórico, definición, características,
temáticas y géneros literarios (autores y obras representativas) – Presentación
resúmenes, elaboración mapa conceptual y desarrollo guías de trabajo en clase.
-Lectura Orientadora y taller: La
Divina comedia - ver vídeo y desarrollar guía
https://www.youtube.com/watch?v=5xYSmjqvW_A&t=283s
3. Producción Textual
-Propiedades del texto: errores
gramaticales, semánticos y sintácticos
-El ensayo
argumentativo: estructura, la tesis, los argumentos y tipos de argumentos,
Normas APA.
-El
texto argumentativo: la tesis y los argumentos
-Normas APA- Publicación cuadernillo sexta edición –
Edmodo
Definición, objetivo, cómo citar,
tabla de referencias.
-Elaboración de un
texto argumentativo aplicando elementos de cohesión, coherencia y algunas
normas APA
4. Lectura Crítica
-Estrategias para
la comprensión lectora
- Aplicación simulacro prueba saber
Año 2017
Apreciado estudiante de grado once, acontinuación encontrará la información complementaria para abordar las temáticas del primer corte del año escolar 2017.
Recuerde que que de la lectura y el análisis que usted haga de este material dependerá en gran medida el éxito en sus avances y logros académicos.
Lo invito a indagar, tomar nota e incluso ampliar la información que aquí se propone.
TEXTO NÚMERO 1: Sobre la lectura del autor ESTANISLAO ZULETA VELÁSQUEZ.
Actividad (lectura individual y colectiva en casa y en clase)
Nota: para ver la presentación vaya a la siguiente dirección
http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-99018_archivo_pdf.pdf
TEXTO NÚMERO 2: Video ESTANISLAO ZULETA VELÁSQUEZ, Biografía de un pensador.
Actividad(toma de apuntes y plenaria en clase)
Nota: para ver la presentación vaya a la siguiente dirección
https://www.youtube.com/watch?v=Kba5eVCdWS0
TEXTO NÚMERO 3: Presentación en Prezi que aclara y sintetiza el texto de Zuleta.
Actividad(lectura individual,análisis comparativo a través de la creaci¿ón de un esquema mental)
Nota: para ver la presentación vaya a la siguiente dirección
https://prezi.com/0xrrpvhmjluc/lectura-sobre-la-lectura-autor-estanislao-zuleta/
TEXTO NÚMERO 4: DOCUMENTOS PARA EL TRABAJO SOBRE LAS NORMAS (APA)
Documento base con el cual elaborará la guía taller.
para ver la presentación vaya a la siguiente dirección
http://www.javeriana.edu.co/cuadrantephi/pdfs/8.pdf
Nota:La guía taller propuesta puede adquirirla en la fotocopiadora de la institución
NÚMERO 5
Acontinuación dejo la dirección del sitio web en la cual podrá encontrar los ejercicios de preparación para la PRUEBA SABER 11° (ICFES).
Nota: Recuerde que solo alcanzará los resultados deseados si se entrena para ello.
http://www.unilibre.edu.co/bogota/pdfs/2015/g4.pdf
